Türk Eğitim-Sen tarafından yapılan geniş çaplı çalışma kadın öğretmenlerin de “şiddet” mağduru olduğunu gözler önüne serdi. Sendika tarafından yapılan ankete göre kadın öğretmenlerin yüzde 33.4 gibi önemli bir kısmı fiziksel ya da sözlü şiddete maruz kalıyor.

Ankete göre, bayan öğretmenler toplumda kadınların yaşadığı en büyük sorunun kadınlara yönelik ayrımcı tutum olduğunu savunuyor. Bayan öğretmenlerin yüzde 22.5'i bu görüşe katılırken, yüzde 22.1'i ise ekonomik bağımlılığın kadınların en önemli sorunu olduğunu düşünüyor. Bayan öğretmenlerin yüzde 21.6'sı kadınların eğitimine gereken önemin verilmemesini, yüzde 20.2'si fiziksel ve sözlü şiddete maruz kalmayı, yüzde 11.8'i ise kadınların iş yaşamında yeterince aktif olamamasını en büyük sorun olarak nitelendirdi. Bayan öğretmenlerin yüzde 1.6'sı ise görücü usulü evlilik, başlık parası, töre gibi uygulamaların en büyük problem olduğu kanısında.

Anketin en ilginç sonuçlarından biri ise kadın öğretmenlerin önemli bir kısmının eşini kariyer yapmasının önünde bir engel olarak görmesi. Ankete göre, kadın eğitimcilerin yüzde 38.1'i erkek yöneticileri ya da eşini kariyer yapmasının önünde engel olarak görüyor. Kadın öğretmenler, erkek yöneticilerin sayısının yüksek olmasını ise kadının çocuk sahibi olmasından kaynaklandığını düşünüyor. Ankete göre bayan öğretmenlerin yüzde 40.2'si kadının çocuk sahibi olması nedeniyle işini ikinci plana atmak zorunda kaldığını, yüzde 36'sı önyargılı tutum nedeniyle kadınların yükselemediğini, yüzde 17'si kadınların engellendiğini, yüzde 6.7'si ise de kadınların kendisini yetersiz hissettiğini düşünüyor.Kadın öğretmenler, çalışma hayatında karşılaştıkları en büyük sorunun ise amirleri olduğunu düşünüyor. Ankete göre, bayan öğretmenlerin yüzde 38.3'ü amirlerin tutum ve davranışlarından şikayetçi iken; yüzde 26.2'si çalışma saatlerini, yüzde 17.8'i kendini ispat etmeyi en büyük sorun olarak görüyor. Bayan öğretmenlerin yüzde 17.6'sı da kadın olduğu için ciddiye alınmadığını düşünüyor. Kadın öğretmenlerin yüzde 78.5'i ise kadın olmanın zor olduğunu ifade ederken, çalışma hayatında kadın ve erkeklerin birbiriyle eşit koşullarda yarışmadığına inanıyor. Bayan öğretmenlerin, yüzde 42.5'i çalışma hayatında kadın ve erkeklerin kısmen eşit olduğunu düşünürken; yüzde 40.2'si eşit olmadığını, yüzde 17.3'ü ise eşit olduğunu söylüyor.Ankete katılan bayan öğretmenlere çalışma ortamında veli, öğrenci, personel, yönetici ya da diğer insanlar tarafından sözlü ya da fiziksel şiddete maruz kalıp, kalmadıkları da soruldu. Ankete göre, bayan öğretmenlerin yüzde 33.4'ü fiziksel ya da sözlü şiddete maruz kaldığını açıkladı. Bayan öğretmenler sorunların çözülmesi için öncelikle eğitime önem verilmesi gerektiğine inanıyor. Bayan öğretmenlerin yüzde 38.3'ü eğitimle, yüzde 37.4'ü toplumda kadına olan bakış açısının değişmesiyle, yüzde 11.3'ü kadın işgücü ve istihdamının artırılmasıyla, yüzde 8.1'i Türkiye'de kadın-erkek ayrımcılığının önlenmesiyle, yüzde 4.7'si ise kadının siyasette aktif olarak yer alması ile sorunların çözülebileceğine inanıyor.Kadın eğitimcilerin yüzde 53.2'si siyasi partilerin ya da sivil toplum kuruluşlarının yönetim organlarında yer almak isterken, yüzde 94'ü de TBMM'de kadınların yeterli sayıda temsil edilmediğine inanıyor. Anketin bir diğer ilginç sonucu ise kadın eğitimcilerin önemli kısmının yeniden dünyaya gelse erkek olmak istediğini açıklaması oldu. Ankette, “Kadın eğitimcilere yeniden dünyaya gelseydiniz yine kadın olmak ister miydiniz” sorusuna yüzde 30.8'i hayır cevabını verdi.
Bayan öğretmenler eğitimdeki en büyük sorunu ise yöneticilerin yeterli vasıflara sahip olmaması ve yandaş kayırmacılığı olarak görüyor. Bayan öğretmenlerin yüzde 27.6'sı yöneticilerin yeterli vasıflara sahip olmamasını en büyük sorun olarak görürken yüzde 21.9'u yandaş kayırmacılığını, yüzde 20.9'u ücret yetersizliğini, yüzde 9.2'si ise okul, derslik, öğretmen açığını en büyük sorun olarak nitelendirdi. Bayan öğretmenlerin yüzde 9.1'i ise müfredat programları, yüzde 5.7'si kadrolu öğretmenlik dışındaki öğretmen istihdamını, yüzde 5.4'ü de öğretmen tayini düzenlemelerinde eşlerin birbirinden ayrılarak, ailelerin parçalanmasını milli eğitimdeki en büyük sorun olarak görüyor.